Тренды и кластеры регионов России по уровню инженерного образования
Аннотация. В настоящем исследовании выявлены тренды в подготовке инженерных кадров в России, а также выделены кластеры регионов с учетом сформированной динамики и особенностей инженерного образования. Инженерные профили специальностей являются одним из ключевых востребованных направлений естественно-научного сектора образования, акцент на них сделан в ряде стратегических документов развития страны (национальный проект «Кадры», Государственная программа научно-технологического развития и др.). В основе исследования лежат статистические данные Минобрнауки РФ по более чем 650 вузам. Применены методы описательной статистики, динамический и структурный анализ. Анализ динамики контингента студентов по инженерным направлениям, а также вузов с инженерным профилем позволил выявить следующие тенденции: неравномерное распределение подготовки инженерных кадров по федеральным округам; лидирующие регионы (Москва, Санкт-Петербург, Татарстан и др.) обеспечивают значительную долю подготовки, в то время как в ряде регионов наблюдается снижение темпов роста и незначительный вклад в общероссийский показатель. В результате исследования регионы кластеризованы по темпам роста и вкладу в подготовку инженерных кадров на 8 групп, что позволяет классифицировать регионы по различным траекториям развития инженерного образования. К регионам-лидерам относятся: г. Москва, Томская, Новосибирская, Самарская области, Республика Татарстан и др., а к отстающим регионам - Сахалинская область, Ямало-Ненецкий и Ненецкий АО и др. Детализированный анализ регионов позволил выявить ведущие инженерные вузы по регионам (МИФИ, ТПУ, СамГТУ, КАИ и др.). Полученные результаты имеют практическую ценность для разработки региональных стратегий и определения приоритетов государственной поддержки естественно-научного сектора образования и науки.
Ключевые слова: высшее образование, инженерные кадры, регион, тренды, кластеризация, естественно-научный сектор образования.
Основные положения:
- выявлена неравномерность распределения подготовки инженерных кадров по федеральным округам;
- определены регионы, которые вносят значительный вклад в подготовку инженерных кадров как ключевого направления естественно-научного сектора образования;
- выделены кластеры регионов в зависимости от сформированных трендов в подготовке инженерных кадров в России;
- выявлены ведущие инженерные вузы страны в разрезе передовых регионов страны, формирующих значительный вклад в инженерное образование.
Алия Аюповна Гатауллина - Казанский (Приволжский) федеральный университет, Казань, Россия