Преподаватель как субъект образовательного процесса в системе дистанционного обучения
В статье рассматривается вопрос об организации специальной подготовки преподавателей для работы в системе дистанционного образования. Недостаточное количество тьюторов (преподавателей дистанционного обучения (ДО)) и их неудовлетворительная готовность (профессиональная, психологическая, техническая) к осуществлению деятельности в системе ДО представляются основным препятствием в использовании дистанционных технологий в российской образовательной системе. Таким образом, организация специальной подготовки преподавателей к работе в ДО представляется возможным решением проблемы и ресурсом повышения качества образования.