Матвеев Владимир Владимирович – доктор экономических наук, профессор, профессор РАО, ректор.
Орел
Vladimir V. Matveev – Doctor of Economics, Professor, Professor of the Russian Academy of Education, Rector of the Oryol State Institute of Culture.
Oryol
Анненкова Алла Анатольевна – кандидат экономических наук, доцент, проректор по учебной, научной и международной деятельности.
Орел
Alla A. Annenkova – Candidate of Economic Sciences, Associate Professor, Vice-Rector for Academic, Scientific and International Activities of the Oryol State Institute of Culture.
Oryol
Еремина Ирина Александровна – доктор экономических наук, доцент, профессор кафедры «Менеджмент и управление персоналом».
Орел
Irina A. Eremina – Doctor of Economics, Associate Professor, Professor of the Department of Management and Personnel Management of the Central Russian Institute of Management – branch of the Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration.
Oryol
Актуальность исследования обусловлена сохраняющимися диспропорциями социально-экономического развития регионов России и необходимостью поиска эффективных механизмов пространственного развития в условиях цифровой трансформации. Особую значимость приобретает проблема неравенства доступа к качественным образовательным ресурсам, выступающего ключевым фактором усиления региональной асимметрии. Целью статьи является разработка и обоснование концептуальной модели интеграции цифровых образовательных платформ в экономику региона как инструмента обеспечения сбалансированного территориального развития. Для достижения поставленной цели использован комплекс научных методов, включающий системный анализ, статистические методы обработки данных, сравнительный анализ региональных практик на примере Орловской и Курской областей. Основные результаты включают: разработку многоуровневой модели интеграции, содержащей инфраструктурный, содержательный и управленческий контуры; систематизацию механизмов влияния цифровых образовательных платформ на снижение региональных диспропорций; создание методики оценки эффективности интеграции на основе системы сбалансированных показателей. Апробация модели показала повышение уровня трудоустройства выпускников на 18–23%, сокращение миграционного оттока молодежи на 23%, снижение межмуниципальной дифференциации доходов с 2,8 до 2,1 раза. Ключевые выводы подтверждают эффективность предложенного подхода для достижения сбалансированного территориального развития через целенаправленное формирование человеческого капитала. Практическая значимость работы заключается в возможности использования полученных результатов органами регионального управления при разработке стратегий цифровой трансформации образования и экономической политики.
The relevance of this study is determined by persistent disparities in the socioeconomic development of the Russian regions and the need for finding effective mechanisms for spatial development in the context of digital transformation. The problem of unequal access to high-quality educational resources, which is a key factor in increasing regional asymmetries, is of particular significance. The purpose of this article is to develop and substantiate a conceptual model for integrating digital educational platforms into the regional economy as a tool for ensuring balanced territorial development. To achieve this goal, the combination of scientific methods was used, including system analysis, statistical data processing methods, and a comparative analysis of regional practices on the example of the Oryol and Kursk regions. The main findings include: the development of a multi-level integration model containing infrastructural, substantive, and managerial contours; systematization of the mechanisms by which digital educational platforms in-fluence the reduction of regional disparities; and establishing the methodology for assessing integration effectiveness based on the balanced scorecard. Testing the model demonstrated 18–23% increase in graduate employment, 23% reduction in youth out-flow, and the reduction in inter-municipal income inequality from 2.8 to 2.1 times. The key findings confirm effectiveness of the proposed approach for achieving balanced territorial development through targeted human capital development. The practical significance of this study lies in the potential for regional authorities to use the findings in developing strategies for the digital transformation of education and economic policy.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.